平凡的执着——记延边第一特殊教育学校 宋香花

平凡的执着——记延边第一特殊教育学校 宋香花

“作为一名教师，要有一份挚爱孩子的爱，才会获得孩子的喜爱；从踏上讲台的那天起，她就在青春的芳草地上编织着一个美丽的梦——那就是要做一名优秀的教师!10多年来，她辛勤耕耘在教学这片沃野上，用爱心、耐心，更用慧心把梦想变成了现实。成绩总是微笑着向她走来，而她只坚信一句话——勤勤恳恳地做，踏踏实实地走。
自从2001年参加工作以来，宋香花老师担任的是聋生舞蹈教学和班主任工作。她时时以一个优秀教师的标准要求自己，用特教教师的神圣责任和母亲的博大胸怀，在聋哑孩子无声的世界里，撑起了一片爱的天空。在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。
一、孜孜追求：“把孩子带入艺术殿堂”
舞蹈是一种语言，是人类共同的特殊语言。她可以为有声世界和无声世界架起连接心灵的桥梁，是失聪的孩子们向世人展示自己的一种很好的手段。记得第一次排练舞蹈时，展现在她面前的那一幅幅尴尬、呆板的表情，就像一杯乏味的白开水，她感到失望和不安。然而孩子们纯朴、美好的心灵，以及他们对艺术的渴望，深深的打动着她，感染着她，她和孩子们的心灵紧紧地连接在一起。对于这些被禁锢在无声世界里的孩子们，要唤起他们对音乐的情感确实非常难。但我们相信凭着的追求，对孩子们的爱心，用自己的真诚去开创舞蹈教学的新天地，任何困难都是能克服的。宋老师在10多年的舞蹈教学实践中，通过“以手代口”、“以数代乐”、“以形代情”的教学方法，孩子们凭借视觉，通过老师的示范和动作的纠正，模仿和掌握一个个具体的舞蹈动作。为了使四十分钟的舞蹈训练课达到预期的效果，她采用了“以手代口”的方法进行训练。如：要求学生两腿伸直时，看宋老师的肘关节；绷脚背时注意宋老师的手背；勾脚时看宋老师的手腕；踢腿时，注意宋老师的整个手臂的摆动。不管是地面训练，还是把杆练习，她常常是边看边做手势，边纠正动作。学生现在已经能通过她的手势来辨别自己的脚位、手位动作的姿势正确与否。现在这种方法已经渐渐地被学生接受了。
有付出，就有收获。几年来她带的学生舞蹈素质跟以前相比有了明显的提高，学生的舞蹈基本功能力也长进了。几年前她带领的舞蹈队在《吉林省第2届残疾人舞蹈汇演》和《全国第6届残疾人舞蹈比赛》获得2、3等奖，真正把孩子带入艺术殿堂。
二、用爱鼓励，给学生信心
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，班主任与童心稚嫩的孩子打交道，更何况是一群心理承受能力相对薄弱的残疾孩子，更要讲究“舌耕艺术”，用爱的鼓励给学生自信。初航是一个很有爱心，很懂事，学习成绩优秀的学生。但是到了青春期，他的情绪显得混乱无序，喜怒无常，不爱学习，成绩也下降了很多。针对孩子的生理反映，她及时的沟通与家长、舍务老师，采取让孩子从住宿到通勤、勤交流、勤观察等手段，让孩子逐步走向正规。同时宋老师根据所担任班级孩子的年龄特点充分利用晨会、班会、校园网络、报刊进行了青春期教育，如：《我为什么活着？》、《什么是人生观？》、《什么是幸福？》、《男女生如何正常交往》、《爱情与友情》等多种渠道教育学生鼓励学生，让学生愉快的度过一个充满困惑的青春期。
在过去的工作中，宋老师深深体会这其中的酸甜苦辣，经历了很多难忘的事情，特殊教育不同于普通教育，需要教师投入更多的耐心、爱心和责任心。宋香花老师把无私的爱全部融入了无声的世界，作为母亲，她把更多的母爱献给了残疾孩子。在她的精心培育和呵护下，聋哑孩子们在学习中成长，在学习中成熟，逐步做到自食其力、残而不废、回归主流、回馈社会。她深信普通教育培养的是明天的希望，祖国的花朵，特殊教育同样也能擎起一片蓝天，一弯残月。 

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